ALTERNANCES

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Le cours officiel « 202 » d'approfondissement de l'analyse transactionnelle

Le cours « 202 » est le cours officiel d’analyse transactionnelle agréé par les associations européennes et internationales E.A.T.A et I.T.A.A.

C’est un parcours de 16 jours répartis sur une année (8 modules de 2 journées consécutives).

Cette formation a pour objectif d’approfondir les concepts vus lors du cours « 101 », en zoomant sur chacun d’eux et en abordant les liens entre aux. Elle vise aussi à présenter aux participants différents auteurs analystes transactionnels qui ont abondé la théorie sur chaque concept.
Lors de cette formation, les participants apprennent à reconnaître dans leur vie professionnelle et personnelle l’application de ces concepts, et aussi à faire des liens avec la pratique que ce soit dans le travail de conseil, de pédagogie, ou d’analyse et d’accompagnement des organisations.

Objectifs Spécifiques :

  • Suivre une formation théorique solide sur les concepts d’A.T.
  • S’approprier les concepts et les outils dans son contexte professionnel et relationnel.
  • S’entraîner à observer, réfléchir et analyser en référence avec l’A.T.

Le contenu de la formation :

Cet approfondissement de la théorie de l’AT s’appuie sur l’exploitation des concepts appliqués aux champs éducatif, social et organisationnel. La pédagogie repose sur des échanges et exercices pratiques fondés sur les expériences personnelles et professionnelles.

MODULE 1

Objectifs :
Pouvoir comprendre la structure et le fonctionnement de la personnalité ;
Savoir adapter son langage et ses attitudes à son interlocuteur.
Identifier l’origine des dysfonctionnements relationnels.
Contenu :

États du moi, Transactions. La structure de la personnalité et les origines des fonctionnements et dysfonctionnement de la communication des personnes
Formateur :

Jean-Paul GODET

MODULE 2

Objectifs :
Comprendre la spécificité de chaque type de besoin psychologique et leurs influences et enjeux dans la relation d’aide.
Développer et affiner sa position de professionnel dans l’accompagnement.
Être en mesure de répondre de manière plus juste à des personnes en survalorisation ou dévalorisation.
Contenu :
Besoins psychologiques – Positions de vie : Soif de stimulation, de recon naissance et de structure chez l’être humain.

Les différents positionnements relationnels : égalité, infériorité, supériorité et leurs remédiations
Formateur :

Marie-Christine SEYS

MODULE 3

Objectifs :
Identifier la nature des émotions exprimées ou retenues lors d’une relation d’accompagnement.
S’entraîner à mieux les accueillir et les accompagner tout en restant à sa place de professionnel.
Contenu :

Émotions authentiques – Parasites – Circuit du scénario : Nature et origine des différentes émotions, leur rôle dans notre bien-être, santé et nos comportements. Éducation émotionnelle
Formateur :

Agnès PETIT

MODULE 4

Objectifs :
Repérer, au cours d’un entretien ou d’une relation d’aide les signes ou tentatives inconscients pour rester dans un lien de dépendance.
Savoir se positionner pour accompagner l’autre vers une démarche plus autonome.
Contenu :

Système Racket – Symbiose – Méconnaissance – Passivité – Autonomie : Sortir des relations de dépendance ; Le rôle des méconnaissances dans les processus de passivité relationnelle ; Les conditions pour accéder l’autonomie
Formateur :

Marie-Christine SEYS

MODULE 5

Objectifs :
Savoir donner du sens aux conflits et les comprendre dans leur contexte.
Pouvoir les identifier et les traiter dans la relation d’accompagnement.
Contenu :

Les jeux psychologiques et pouvoir : Analyse des difficultés relationnelles conscientes et inconscientes. Comment donner du sens au conflit : les prévenir et/ou les gérer ?
Formateur :

Jean-Paul Godet

MODULE 6

Objectifs :
Comprendre l’origine des messages déterminants pour la construction identitaire et l’histoire de vie.
Faire le lien avec les résistances au changement et à l’autonomie.
Contenu :

Le scénario de vie et redécision ; histoire de vie : construction du scénario personnel et professionnel. Les différents types de scénario. Évolutions possibles et processus de changement.
Formateur :

Agnès PETIT

MODULE 7

Objectifs :
Savoir comprendre les enjeux de la place de la personne accompagnée dans son groupe d’appartenance : famille, équipe de travail…
Se servir de ces repères pour réaliser les diagnostics de problèmes dans une dimension systémique.
Contenu :

T.O.B (Théorie Organisationnelle de Berne) ; Théorie des groupes et contrats transactionnels ; L’importance des frontières et de la structure dans les groupes. Liens avec l’autorité, place du leader, nature et importance des contrats.
Formateur :

Daniel CHERNET

MODULE 8

Objectifs :
Comprendre le lien entre les concepts étudiés, et particulièrement savoir situer la place du contrat dans la relation d’aide.
Mesurer l’importance des rôles et des enjeux reliés aux trois niveaux : personnel, professionnel, institutionnel.
Contenu :
La théorie de Bern Schmid sur les rôles et celle d’Alain Crespelle sur les enjeux confondus et cachés.
Le contrat selon Berne et Steiner – Applications pratiques.
Formateur :

Jean-Paul Godet

Calendrier 2018

11-12 janvier 2018
15-16 février 2018
29-30 mars 2018
17-18 mai 2018
21-22 juin 2018
13-14 septembre 2018
9-10 octobre 2018
15-16 novembre 2018

Durée et lieu :

16 jours à Argentonnay, répartis sur l’année à raison de 8 modules de 2 journées consécutives

Moyens :

  • 12 personnes maximum
  • alternance apports théoriques – applications pratiques
  • échanges sur la pratique et le quotidien des participants
  • exercices en grand groupe, petits groupes et individuels
  • études de cas
  • évaluation écrite et orale à mi parcours ; évaluation écrite et un bilan partagé oral en fin de parcours

Equipe pédagogique :

Responsable pédagogique et intervenant :
Jean-Paul GODET, formateur et consultant en éducation et en travail social, TSTA Education

Autres formateurs :
Daniel CHERNET, TSTA-Organisations. Formateur et consultant dans les secteurs hospitalier et médico-social, coach.
Marie-Christine SEYS,TSTA-Education. Professeur de lettres. Formatrice et intervenante auprès des personnels de l’éducation et de direction. Consultante auprès de parents.
Agnès PETIT, PTSTA, Conseil. Formatrice, consultante en relations humaines auprès de parents et de structures éducatives et médico-sociales.
Les intervenants de cette formation sont habilités par l’E.A.T.A. à enseigner et/ou superviser l’A.T. dans leur(s) champs(s) spécifique(s). Leur expérience garantit la qualité de l’enseignement, de l’animation du processus de groupe.