Le cours « 202 » est le cours officiel d’analyse transactionnelle agréé par les associations européennes et internationales E.A.T.A et I.T.A.A.
C'est un parcours de 16 jours répartis sur une année en 8 modules de 2 journées consécutives pour un volume de 104 heures de formation.
Cette formation a pour objectif d'approfondir les concepts vus lors du cours « 101 », en zoomant sur chacun d'eux et en abordant les liens entre eux. Elle vise aussi à présenter aux participants différents auteurs analystes transactionnels qui ont abondé la théorie sur chaque concept.
Lors de cette formation, les participants apprennent à reconnaître dans leur vie professionnelle et personnelle l'application de ces concepts, et aussi à faire des liens avec la pratique que ce soit dans le travail de conseil, de pédagogie, ou d'analyse et d'accompagnement des organisations.
Cet approfondissement de la théorie de l'Analyse Transactionnelle s'appuie sur l'exploitation des concepts appliqués aux champs éducatif, social et organisationnel. La pédagogie repose sur des échanges et exercices pratiques fondés sur les expériences personnelles et professionnelles.
Objectifs :
Pouvoir comprendre la structure et le fonctionnement de la personnalité.
Savoir adapter son langage et ses attitudes à son interlocuteur.
Identifier l’origine des dysfonctionnements relationnels.
Contenu :
États du moi, Transactions. La structure de la personnalité et les origines des fonctionnements et dysfonctionnements de la communication des personnes.
Formateur :
Objectifs :
Comprendre la spécificité de chaque type de besoin psychologique et leurs influences et enjeux dans la relation d’aide.
Développer et affiner sa position de professionnel dans l’accompagnement.
Être en mesure de répondre de manière plus juste à des personnes en survalorisation ou dévalorisation.
Contenu :
Besoins psychologiques – Positions de vie : Soif de stimulation, de reconnaissance et de structure chez l'être humain. Les différents positionnements relationnels : égalité, infériorité, supériorité et leurs remédiations.
Formateur :
Objectifs :
Identifier la nature des émotions exprimées ou retenues lors d’une relation d’accompagnement.
S’entraîner à mieux les accueillir et les accompagner tout en restant à sa place de professionnel.
Contenu :
Emotions authentiques – Parasites – Système Racket – Circuit du scénario : Nature et origine des différentes émotions, leur rôle dans notre bien-être, santé et nos comportements. Education émotionnelle.
Formateur :
Objectifs :
Donner du sens aux conflits et les comprendre dans leur contexte. Pouvoir les identifier et les traiter dans la relation d’accompagnement.
Contenu :
Les jeux psychologiques et les jeux de pouvoir : Analyse des difficultés relationnelles conscientes et inconscientes. Comment donner du sens au conflit : les prévenir et/ou les gérer.
Formateur :
Objectifs :
Comprendre les enjeux de la place de la personne accompagnée dans son groupe d’appartenance : famille, équipe de travail…
Se servir de ces repères pour réaliser les diagnostics de problèmes dans une dimension systémique.
Contenu :
T.O.B (Théorie Organisationnelle de Berne) ; Théorie des groupes et contrats transactionnels ; L'importance des frontières et de la structure dans les groupes. Liens avec l'autorité, place du leader, nature et importance des contrats.
Formateur :
Objectifs :
Repérer, au cours d’un entretien ou d’une relation d’aide les signes ou tentatives inconscients pour rester dans un lien de dépendance.
Savoir se positionner pour accompagner l’autre vers une démarche plus autonome.
Contenu :
Symbiose – Méconnaissance – Passivité – Autonomie : Sortir des relations de dépendance ; Le rôle des méconnaissances dans les processus de passivité relationnelle ; Les conditions pour accéder l'autonomie.
Formateur :
Objectifs :
Comprendre l’origine des messages déterminants pour la construction identitaire et l’histoire de vie.
Faire le lien avec les résistances au changement et à l’autonomie.
Contenu :
Le scénario de vie et redécision : histoire de vie : construction du scénario personnel et professionnel. Les différents types de scénario. Evolutions possibles et processus de changement.
Formateur :
Objectifs :
Comprendre le lien entre les concepts étudiés, et particulièrement savoir situer la place du contrat dans la relation d’aide.
Mesurer l’importance des rôles et des enjeux reliés aux trois niveaux : personnel, professionnel, institutionnel.
Contenu :
La théorie de Bern Schmid sur les rôles et celle d’Alain Crespelle sur les enjeux confondus et cachés. Le contrat selon Berne et Steiner – Applications pratiques. Avantages et limites. Liens entre les concepts.
Formateur :
11 et 12 janvier 2024
08 et 09 février 2024
21 et 22 mars 2024
11 et 12 avril 2024
16 et 17 mai 2024
20 et 21 juin 2024
12 et 13 septembre 2024
10 et 11 octobre 2024
Responsable pédagogique et intervenant :
Jean-Paul GODET, TSTA-E. Formateur et consultant en éducation et en travail social.
Agnès PETIT, TSTA-C, Formatrice, consultante en relations humaines auprès de parents et de structures éducatives et médicosociales.
Stan MADORÉ, TSTA-O, Formateur et consultant en organisation
Véronique GUELFUCCI, TSTA-E. Formatrice et intervenante auprès des personnels et des cadres dirigeants du secteur médicosocial
Les intervenants de cette formation sont habilités par l’E.A.T.A. à enseigner et/ou superviser l’A.T. dans leur(s) champs(s) spécifique(s). Leur expérience garantit la qualité de l’enseignement, de l’animation du processus de groupe.
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| Par personne et par jour | Par personne pour l’ensemble de la formation |
| Entreprises | 300 € | 4800 € |
| Structures médico-sociales et éducatives, | 230 € | 3680 € |
| Financement personnel | 150 € | 2400 € |